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Über Kinder und Jugendliche, die „anders“ ticken und in „keine“ Schublade passen…
 
Wer kennt sie nicht, Kinder oder Jugendliche, die eher Außenseiter sind, schnell gereizt reagieren, impulsiv handeln, gar nicht bei der Sache scheinen oder irgendwie „anders“ sind….?
Im pädagogischen Alltag fallen immer wieder Kinder aufgrund fehlender Fokussierung und Konzentration auf. Oft scheint es, als ob diese ein Aufmerksamkeitsdefizit- Syndrom (ADS) haben, was allerdings beim näheren Beobachten nicht der Fall ist, vor allem dann, wenn sie im Mittelpunkt stehen, Zuspruch bekommen oder positive Lernerfolge haben. Im Hintergrund sind es oftmals unsichere Familienverhältnisse, eine damit einhergehende unsichere Bindung oder eine allgemeine unsichere Lebensbedingungen des Familienraums. Diese Kinder leiden sehr oft im Verborgenen, haben kein positives Selbstbild und wissen nur wenig um ihre eigenen Kompetenzen. Es ist deren Normalität.
Wie kann es pädagogisch gelingen, diese Kinder so zu erreichen, dass deren Anstrengungsbereitschaft gefördert wird? Was können wir, die Pädagogen tun, um eine positive emotionale Nährung im Alltag zu gewährleisten? Was brauchen wir dazu?
Kerninhalte des Seminars:
·       Das Prinzip der Tridentität und Grundlagen von Bindung und Bindungsmodelle
·       Neurologische Hintergründe- 
Wirkung von Bindung und Gefühlsentwicklung auf die Lernentwicklung
·       Anstrengungsverweigerung und Anstrengungsbereitschaft- die zwei Gegenpole in der Entwicklung der Selbstwirksamkeit und vom „Aushalten“ in der Entwicklungsbegleitung dieser Kinder und Jugendlicher
·       Ressourcen- und lösungsorientiertes Handeln im pädagogischen Alltag
·       Das „Lernhaus- Modell“

Kurstermine

Anzahl: 1

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